As nossas Estatísticas - Questionário

Actualmente vivemos numa crise do "ouro negro", o petróleo, que nos dias de hoje faz mover o mundo. Porém, as reservas de petróleo vão acabar por esgotar-se num futuro próximo, ou seja, as gerações vindouras poderão ter de viver numa realidade sem petróleo. O nosso grupo de trabalho levantou então esta problemática e achamos que seria um bom tema para explorar. No fundo, vamos tentar responder á questão :

-Qual a solução que virá substitur os combustíveis fósseis como o petróleo?

Ora a nossa convicção aponta que as energias renováveis terão um importantíssima palavra a dizer.

 No âmbito da disciplina de Área de Projecto, o nosso grupo de trabalho elaborou um questionário na tentativa de apurar os conhecimentos dos alunos da Escola Secundária Fernão de Magalhães acerca da temática "Energias Renováveis". O respectivo questionário tem como população-alvo os alunos do 7.º, 8.º, 9.º, 10.º, 11.º e 12.ºanos de escolaridade. Para a aplicação dos questionários, o nosso grupo deslocou-se ao conselho executivo da escola a fim de conseguir a autorização e o consentimento do Presidente do Conselho Executivo. Depois de autorizado, procedemos á distribuição dos mesmos.

Questionário e. Renováveis vs c. fósseis.docx (21,8 kB) 

Estatísticas:

 Após a colheita de dados, passa-se a apresentar os resultados obtidos, de forma ordenada e sistematizada, de modo a permitir uma análise lógica e objectiva, recorrendo para isso a tabelas e gráficos, para sua melhor compreensão e representação.

De entre os questionários distribuídos (trinta), analisámos em primeiro lugar, as taxas de não respostas à nossa solicitação. Obtivemos a devolução de 22 questionários devidamente preenchidos, o que representa uma taxa de resposta de 73.3%. (Gráfico e tabela 1).

Gráfico e tabela 1: distribuição da resposta aos questionários

•   Os quadros e gráficos seguintes, apresentam respectivamente as características sócio-demográficas da amostra – sexo, ano escolaridade.

Gráfico e tabela 2: distribuição dos questionários respondidos por sexo.  

Do total de alunos que responderam ao questionário (22), cerca de 68% correspondem ao sexo feminino (15) e os restantes (7), ao sexo masculino, representando mais do dobro de respostas comparadas entre os dois sexos.

Gráfico e tabela 3: distribuição dos questionários respondidos por ano de escolaridade.  

Quanto ao ano de escolaridade, o mais representado nas respostas foram o 7.º e o 12.º, que responderam a todos os questionários inicialmente distribuídos (5). O ano menos representado é o 11.º, que apenas devolveram dois questionários correctamente preenchidos.

Análise das respostas ao questionário:

•  Relativamente à 1ª questão do questionário – “Sabes o que é a Energia?”

 A tabela e gráfico seguintes apresentam a distribuição da definição do termo “Energia” segundo a opinião dos alunos.(gráfico e tabela 4)

G4

  Perante os resultados podemos concluir que muitos dos alunos já revelam ter alguns conhecimentos básicos quanto à definição de energia. No geral, revelaram estar conscientes que a energia é indispensável à vida, que é o que nos permite realizar várias acções e desfrutar do conforto das nossas casas e que existe um pouco por toda a parte.

•   Para a 2.ª questão – “O carvão, o petróleo e o gás natural são fontes fósseis de energia. Sabes o que é uma fonte fóssil de energia”? - É possível observar a distribuição das diversas opiniões dos inquiridos no que se refere ao significado de energia fóssil (EF). (gráfico e tabela 5)

G5

  Para esta questão é interessante constatar que a questão “energias sujas” foi a que levantou mais dúvidas, inclusive para os alunos de anos mais adiantados. No restante, parece, no geral, conhecerem o significado de “energia fóssil".

•   Relativamente à 3.ª questão – “Se continuarmos a utilizar o gás, petróleo e carvão sem tomar cuidado, que consequências podem ser sentidas no Ambiente?”. É possível observar as diversas opiniões dos alunos quanto às consequências que podem advir do uso desmedido das energias fósseis.(gráfico e tabela 6)

G6

  De uma forma geral, há a percepção do perigo que o uso excessivo das energias fósseis pode causar. No entanto, há algumas dúvidas sobre algumas consequências, que parecem corresponder aos alunos de menores anos de escolaridade.

•     Quanto à questão 4 – “ O que entendes por energia renovável ?”; a tabela e o gráfico seguintes, parecem demonstrar, que e a maioria dos alunos entendeu o significado. Porém, são visíveis respostas incertas e incorrectas. (gráfico e tabela 7)

G7

•   Para a questão 5 – “ Nesta lista sabes quais são as fontes de energia renováveis e as fósseis?”. A tabela e o gráfico seguintes, evidenciam algumas incorrecções e incertezas na diferenciação dos dois tipos de energia (água, gás, sol, petróleo). (gráfico e tabela 8)

 G8

•   Na questão 6 – “ Que vantagens se podem obter com o uso das Energias Renováveis?” A tabela e gráfico seguintes demonstram que a maioria dos alunos reconhece as vantagens das energias renováveis, havendo apenas ligeiras incertezas.(gráfico e tabela 9)

G9

•   Para a questão 7 – “ Sabes porque é que devemos poupar energia?”

  Todos revelaram entender qual a importância da poupança de energia. Apenas uma ou outra incerteza. (gráfico e tabela 10)

   

  

  G10

   

•  

  Relativamente à questão 8 – “ Quais as melhores opções para poupar energia e poupar o nosso Ambiente?”

  Na generalidade, todos os inquiridos pareceram escolher as melhores opções para esta questão; faz-se notar uma ou outra incerteza, relativamente ao uso do petróleo, carvão e gás natural e também a utilização do biocombustível. (gráfico e tabela 11)

   

  

  G11

•   Quanto à 9.ª questão – “O que podemos fazer para poupar energia no nosso dia-a-dia”?

  Pela análise dos resultados obtidos podemos concluir que a maioria dos alunos revela saber o que se pode fazer para poupar energia ao longo do dia-a-dia. Não se deixa de verificar algumas incertezas para muitas situações de poupança de energia, sobretudo na utilização de lâmpadas halogéneas e a luz vermelha de presença dos aparelhos. (gráfico 11)

G12

•   Na questão 10 – O desgaste das Energia Fósseis e o desperdiçar das Energias Renováveis pode tornar-se um problema ambiental grave. Evitar esse problema passa por todos nós. Por isso, na tua vida pessoal procuras…”

  Contrariamente ao esperado, os resultados obtidos nesta questão revelam que, no geral, os alunos não se preocupam sempre, em evitar os problemas ambientais, nem tão pouco em poupar energia, revelando alguns alunos uma tendência para o desperdício da mesma. (gráfico e tabela 13)

   

  

  G13